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Igel
Datum: 06. September 2009 Kommentare: 0
Zusätzliche Informationen:
Beschreibung:
Es handelt sich um eine Unterichtsstunde innerhalb einer Stationenarbeit zum Thema Igel, Anfang des 2. Schuljahres. Die Arbeitsblätter sind zur Ansicht mit Kommentaren enthalten.
Igel
Igel
Lernziele der Unterrichtseinheit: Die Schüler sollen erfahren, wie ein Igel aussieht. Sie sollen Merkmale und Eigenschaften nennen können, sowie seinen Lebenslauf kennen lernen.
Durch die Stationenarbeit soll Flexibilität und Eigenverantwortlichkeit geschult werden.
Thema der Unterrichtsstunde: Der Jahresrhythmus des Igels
Lernziel der Unterrichtsstunde: Die Kinder sollen die verschiedenen Stadien des Igeljahres zuordnen können.
Die verschiedenen Handlungsschemata der einzelnen Stationen sollen bei den Kindern Selbstständigkeit, Flexibilität und Vielfältigkeit stärken.
Überblick über die Unterrichtseinheit:
Aufbau der Unterrichtseinheit: | Lernziele der Unterrichtssequenzen: |
10.11.2008 Einführung ins Stationenthema Igel. Es werden Informationen über das Erscheinungsbild des Igels gesammelt. Die Kinder teilen ihr Vorwissen mit; gemeinsam wird dieses zusammengetragen und überprüft. Die Körperteile werden konkret genannt. Zur Visualisierung werden einem Igel Körperteile-Kärtchen an der Tafel zugeordnet. Die Zuordnung kann in der nächsten Stunde wiederholt werden. Die Stationenarbeit wird besprochen und begonnen. |
Die Kinder sollen die wichtigsten Körperteile des Igels beherrschen und zuordnen können.
Die Schüler sollen lernen mit der Methode Stationenarbeit umzugehen. Sie sollen mit ausgewähltem Material selbstständig arbeiten. |
12.11.2008 Anhand der Körperteile werden Eigenschaften und Verhaltensweisen des Igels besprochen. Die Kinder sollen überlegen was das Erscheinungsbild des Igels über sein Verhalten aussagen könnte. Bsp.: Was macht der Igel mit seinen Stacheln? Warum hat der Igel eine feuchte Schnauze? Die kleinen Augen könnten bedeuten, dass... Die Kinder arbeiten weiter an den einzelnen Stationen. |
Die Kinder sollen erfahren, wie ein Igel sich in verschiedenen Situationen verhält, z.B. wie er Nahrung findet oder sich vor Gefahren schützt.
Anhand der Stationen soll selbstständiges Lernen geschult werden. |
17.11.2008 Mit Hilfe eines Jahreszeitstrahls werden die verschiedenen Stadien des Igels festgehalten. Die Kinder sollen Eigenschaften der einzelnen Lebensphasen erfahren und verstehen, warum der Igel sich z.B. im Herbst eine Fettschicht anfrisst. Die Arbeit an den Stationen geht weiter. |
Die Kinder sollen die verschiedenen Stadien des Igeljahres zuordnen können.
Die verschiedenen Handlungsschemata der einzelnen Stationen sollen bei den Kindern Selbstständigkeit, Flexibilität und Methodenvielfalt stärken. |
24.11.2008 Die Geburt von Igelkindern wird thematisiert. Dabei wird auf ihr Aussehen und die mütterliche Erziehung eingegangen. |
Die Kinder sollen erfahren, wie sich das Igelkind während der Zeit mit seiner Mutter verändert.
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26.11.2008 Am Ende der Einheit werden die Igelmappen fertig gestellt und der Inhalt gemeinsam im Kreis besprochen und präsentiert. Jedes Kind hat nun eine Mappe über den Igel, sowie eine Salzteigfigur als gegenständliches Arbeitsprodukt. |
Die Kinder sollen Erfahrungen im Präsentieren vor der Klasse machen. Im Sitzkreis sollen die Inhalte der Einheit zusammengefasst werden. Die Kinder sollen Bestätigung durch andere erfahren, aber auch anderer Arbeit wertschätzen.
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Thema der Unterrichtsstunde: Der Jahresrhythmus des Igels
Lernziel der Unterrichtsstunde: Die Kinder sollen die verschiedenen Stadien des Igeljahres zuordnen können.
Die verschiedenen Handlungsschemata der einzelnen Stationen sollen bei den Kindern Selbstständigkeit, Flexibilität und Vielfältigkeit stärken.
Phase | Geplantes Unterrichtsgeschehen | Didaktisch-methodischer Kommentar | Methode/ Arbeits- und Sozialform | Medien/ Material |
Begrüßung | L begrüßt die Kinder und stellt den Besuch vor. |
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Vorbereitung | Die Kinder schieben Gruppentische für die spätere Arbeit zusammen. | Die Tische werden bereits zu Beginn umgestellt, damit nach dem Sitzkreis sofort in die Stationenarbeit eingestiegen werden kann. |
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Einführung | Die Kinder kommen in den Sitzkreis. L legt einen Jahreszeitenstrahl und 4 Igelbilder in die Mitte. Die Kinder sollen die Bilder eigenständig zuordnen. L fragt die Kinder, warum die Bilder so zugeordnet wurden. Ein Kind erklärt. L liest einen Sachtext vor und fragt die Kinder, welche zusätzlichen Informationen sie bekommen haben. |
Mit einem stummen Impuls erfragt L, was die Kinder über das Thema wissen. Zur Visualisierung wird ein Jahreszeitenstrahl benutzt, der später aufgehängt werden kann.
Die Kinder müssen genau zuhören, welche Informationen eventuell neu sind. Sie tragen sie danach selbst zusammen. | Sitzkreis
Stummer Impuls
Lehrervortrag Unterrichtsgespräch |
Jahreszeitstrahl
Sachbuch zum Igel |
Überleitung | L löst den Sitzkreis auf und bittet die Kinder an ihre Stationen zu gehen. | Während die Kinder ihre Plätze finden, verteilt L die Stationenablagen. |
| Stationenablagen |
Erarbeitung | Die Kinder arbeiten selbstständig an ihren Stationen. Kinder, die bereits fertig sind, finden eine Extrastation, z.B. ein Igelquiz | Jedes Kind kann in seinem Tempo arbeiten.
| Stationenarbeit
| Stationenblätter, Infomaterial, Differenziertes Material |
Reflexion | L zieht 2-3 Namenskärtchen. Diese Kinder erzählen kurz, was sie heute erfahren haben. | Zum gemeinsamen Abschluss und zur Würdigung der geleisteten Arbeit werden zufällig und exemplarisch Namen gezogen. Es findet keine bewertete Befragung statt, da jedes Kind gezogen werden könnte. | Einzelbefragung | Namenskärtchen |
Abschluss | L fordert zum Aufräumen auf und schließt die Stunde |
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