Hörübungen zum R, r

Datum: 24. Oktober 2010 Autor: blumenmaidle Kommentare: 0

Zusätzliche Informationen:

Geplant für eine 1. Klasse einer Schule für Sprachbehinderte (also eine kleinere Lerngruppe) in Baden-Württemberg.

Beschreibung:

Verschiedene Übungen, um den neu eingeführten Buchstaben/Laut R, r zu hören und seine Stellung im Wort zu lokalisieren. Die Bilder des ABs wurden zuvor in Form von Bildkarten erarbeitet.

Hörübungen zum R, r

Unterrichtsbesuch am 26.01.2006

Name:

Klasse: 1, Sprachheilschule

Fach: Deutsch

Stundenthema: Hörübungen zum R, r

Einordnung der Stunde

Gearbeitet wird nach dem Leselehrgang „Lesenlernen mit Hand und Fuß“, welcher teilweise - z.B. im Zusammenhang mit MeNuK - durch zusätzliche Angebote ergänzt wird. Bisher wurden folgende Buchstaben eingeführt: U, u, L, l, A, a, I, i, M, m, E, e, O, o, T, t, Au, au.

Diese Woche Dienstag kam das R, r in Form des Raben Rudi, der mit seinem Rucksack und vielen R-Gegenständen verreisen will, neu dazu. Bisher wurden der Rucksack ein- und am Ende der Reise ausgepackt und die Gegenstände benannt. Es wurden auch erste Schreib- (z.B. „Schwammspiel“) und Leseübungen zum R, r durchführt und ein Roboter-Puzzle aufgeklebt.

Stundenziele

Das Hauptziel der Stunde ist, dass die Kinder den Laut /r/ aus vorgegebenen Wörtern (die als Bilder vorliegen) heraushören und seine Stellung im Wort bestimmen können.

Die Schüler sollen

 leise und diszipliniert in den Stuhlkreis kommen

 anderen Kindern zuhören können

 die Aufgabenstellungen erfassen und mit eigenen Worten kurz erklären können

 die Reihenfolge - Bild nehmen und benennen - nachsprechen + klatschen - hüpfen - Laut lokalisieren - Karte ablegen - einhalten können

 nach der gemeinsamen Hörübung das dazu passende Arbeitsblatt in Einzelarbeit erfolgreich bearbeiten

 sich an die bekannten Gesprächs- und Verhaltensregeln halten (sich melden, anderen zuhören, leise arbeiten),

 die Lautgebärden nutzen, wenn es ihnen hilft,

 die angebotene Möglichkeit zur Selbstkontrolle nutzen (die den Zugabteilen zugeordneten Bildkarten anschauen)

 erfolgreich mit dem/den Partnern zusammen arbeiten

 Spielregeln verstehen, anwenden und einhalten können

 mit der Brause gurgeln und dabei die Bildung des /r/ besser nachvollziehen können.

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