"Die stabile Form unserer Wirbelsäule"

Stunden

Thema

Kompetenzerwerb in den Stunden

Die Schülerinnen und Schüler…

2

Das menschliche Skelett - der Aufbau

... nennen die Bezeichnung der menschlichen Knochen und deren Lage im Skelett.

1

Aufbau der Knochen

…entnehmen aus Sachtexten Informationen zum Aufbau der Knochen.

1

Aufbau der Wirbelsäule

…beschreiben den Aufbau der Wirbelsäule (mit zugehöriger Anzahl der Wirbelkörper).

1

Die Wirbelsäule - besondere Belastbarkeit durch ihre Stabile form

… erkennen anhand eines Modellversuchs den Zusammenhang von Form und Belastbarkeit der Wirbelsäule.

1

Die Wirbel und die Bandscheiben

…beschreiben den Nutzen der Bandscheiben zwischen den Wirbeln.

2

Gesunderhaltung des Rückens

…erarbeiten in Gruppen unterschiedliche wirbelsäulenfreundliche Haltungen in Alltagssituationen (richtiges Sitzen, Heben, Tragen von Schultaschen).

1

Der Aufbau des Fußes und Fußformen

…ordnen unterschiedlichen Fußschäden die jeweiligen Ursachen und Abdrücke zu.

Zeit/ Unterr.-schritte

Handlungssituation mit Inszenierungstechniken

Handlungs-muster

Arbeits- u. Sozialform

Medien

Didaktisch- methodischer Kommentar

10.25 Uhr

Einstieg/

Hinführung

EL 1

Begrüßung: LA begrüßt SuS und den Besuch.

Präsentieren: LA präsentiert eine Folie mit Affen und Menschen, bei denen die Wirbelsäule farbig hervorgehoben ist.

Äußern: SuS reagieren auf die Folie und stellen Vermutungen zum Stundeninhalt auf.

Impuls geben: LA bringt „?-Symbolkarte“ an die Tafel

Problemfrage notieren: SuS formulieren Frage: „Welche Wirbelsäule(-nform) ist stabiler und hält mehr Gewicht aus?“

Vermuten: SuS äußern Hypothesen zur Fragestellung nachdem das - Symbol an die Tafel gebracht wurde und überlegen sich Strategien zur Vorgehensweise.

Stummer Impuls

KU:

Gruppentische

OHP

Folie

Tafel

Symbole

Durch die farbige Markierung sollen die Schülerinnen und Schüler für den Unterrichtsinhalt „Wirbelsäule“ aktiviert werden und auf die unterschiedlichen Formen aufmerksam gemacht werden. Die besondere Form der Wirbelsäule ist der Lerngruppe dabei noch unbekannt und soll im kommenden Unterrichtsinhalt erarbeitet werden.

Sollten die Schülerinnen und Schüler nicht auf die Problemfrage kommen, sollen Impulse darauf lenken.

10.35 Uhr

Erarbeitung

EL 2

EL 3

Informieren: LA visualisiert und erläutert den Arbeitsauftrag und weist auf die Gruppenarbeit hin.

Durchführung: SuS arbeiten in arbeitsteiligen Gruppen und bauen die zwei unterschiedlichen Wirbelsäulenmodelle nach.

SuS untersuchen die Belastungsfähigkeit der verschiedenen Drahtmodelle in einem Modellversuch. Ihre Beobachtungen halten sie in einem Protokoll fest.

Auf einem Folienstreifen sollen die Gruppen notieren, wie viel Gewicht die Modelle tragen konnten.

Arbeitsauftrag stellen

KU: Gruppentische

GA

Tafel

AA

Versuchs-anleitung,

Materialien (Draht, Holz, Gewichte)

Durch Symbole soll sich der Arbeitsauftrag weitestgehend selbst erklären. Zur Unterstützung wird der Gruppenauftrag vergrößert an die Tafel geheftet. LA steht helfend zur Verfügung.

Die Erkenntnisse aus dem Modellversuch sollen später auf die Realität übertragen werden können.

Schnelle Gruppen können versuchen, andere stabilere Formen zu finden.

10.55 Uhr

Sicherung

EL 4

EL 5

Organisieren: LA beendet Arbeitsphase mit einem akustischen Signal.

Besprechen/Demonstrieren: SuS reflektieren die Erarbeitung und geben Ergebnisse anhand der Folienstreifen wieder. Einzelne Gruppen zeigen die Ergebnisse vor der Klasse.

Verschriftlichung: Die „! - Symbolkarte“ wird an die Tafel gebracht und eine Antwort formuliert und notiert.

Ritual

Gruppengespräch

KU

hergestellte Modelle, OHP,

Folienstreifen

Symbolkarte

In der Sicherung sollen die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse vergleichen und auf die gemeinsame Antwort kommen, dass die menschliche Wirbelsäule aufgrund ihrer Form tragfähiger und stabiler ist.

* Did. Reserve

11.10 Uhr

Verabschiedung

LA verabschiedet die SuS und beendet die Stunde.

Ritual

* Did. Reserve

LA sammelt zusammen mit den SuS Alltagsbelastungen der Wirbelsäule.

Sollte nach der Sicherung noch Zeit verbleiben, können erste Ideen zur alltäglichen Belastung der Wirbelsäule gesammelt werden - damit kann dann in der nächsten Stunde eingestiegen werden.