Phasen

Inhalt (Übungsfolge)

Meth.-did. Hinweise

Organisation + Medien

Einstiegsphase

(4min)

- S. kommen im Sitzkreis zusammen

- Begrüßung

- Anwesenheitskontrolle

- Schmuckkontrolle

- ggf. Regeln

UG 1:

- Stummer Impuls (Handball)

- Erklärung: Aufwärmen

- S. sollen ihre eigenen Erfahrungen äußern

- S. demonstriert Prellen

- Sitzkreis

- Handball

- Schülerdemonstration

Aufwärm- und Erprobungsphase

(12min)

- freies Pellen durch die Halle (Erprobung)

- Aufgaben:

1. tief prellen

2. mit der schwachen Hand prellen

3. prellen und Mitschüler abklatschen (begrüßen)

- S. kurz zusammenrufen, um Phase 2 zu

erklären

- Aufgaben: Den Ball auf den Boden prellen...

1. und mit beiden Händen fangen

2. so oft wie möglich in die Hände klatschen und

Ball fangen

3. hochspringen, Ball in der Luft fangen (coole

Sprünge!)

4. sich hinsetzen, aufstehen, Ball fangen

- S. sollen erste Erfahrungen mit dem Handball

sammeln (Sprungverhalten, Größe, Gewicht,

Material)

- S. sollen je nach Könnensstand Kunststücke

mit dem Handball ausführen

- S. sollen weitere Erfahrungen im Umgang mit

dem Handball sammeln und ihre koordinativen

Fähigkeiten unter erschwerten Bedingungen

(je nach Könnensstand) schulen

- Einzelarbeit

- Pfeife

Stehkreis

- Einzelarbeit

- Pfeife

Erarbeitungsphase

(kognitiv)

(5min)

- S. kommen im Sitzkreis zusammen (UG 2)

- kurze Überleitung zum folgenden Spiel

- Organisation: Aufbau des Spielfelds

- Erklärung des Spiels „Aufsetzball“ durch

Demonstration im Spielfeld + Regelkarten

- Fragen der S. klären

- Mannschaftswahl per Zufall (Kartenspiel)

- den S. soll mit Hilfe einer Demonstration das

Ziel und die Regeln des Spiels anschaulich und

verständlich erklärt werden

- Sitzkreis

- 4 Hütchen, Langbank

- Demonstration

- Regelkarten

- Kartenspiel

Übungsphase

(10-15min)

- Spiel: Aufsetzball

- 2 Mannschaften a 6-7 S.

- Spieldauer: ca. 2 x 6 min

- in der Pause ggf. Umstrukturierung:

a. neue Regeln

b. Mannschaften verändern

c. Spielfeldgröße verändern

d. weicherer Ball

- S. sollen in „Aufsetzball“ erste handballähnliche

Spielerfahrungen sammeln

- S. sollen Techniken wie Werfen, Fangen und

Passen im Spiel ausprobieren

- S. sollen im Spiel erfahren, welche Techniken

und Taktiken für das Gelingen von Aufsatzball

bzw. Handball nötig sind

- Die Veränderungen sollen den Spielfluss und die

Spielfreude der Schüler steigern

- Langbank

- 4 Hütchen

Ausklang

(Reflexion)

(8min)

- S. kommen im Sitzkreis zusammen (UG 3)

- S. berichten von ihren Erfahrungen im Spiel

1. was hat nicht geklappt

2. woran lag es

3. was hat gut funktioniert

4. Was muss man können, damit das Spiel gelingt

- für das Handballspiel erforderliche Fertigkeiten

und Fähigkeiten werden auf einem Plakat

festgehalten

- L. teilt den Schülern mit, das wir an den

gesammelten Punkten weiterarbeiten werden

- Abbau des Spielfelds

- die S. sollen erkennen, was für das Gelingen

von des Handballspiels notwendig ist:

1. gutes Werfen

2. sicheres Passen und Fangen

3. Miteinander Spielen

4. richtiger Abwurf- und Verteidigungsstandpunkt

- An den gesammelten Punkten sollen sich die

Inhalte der Einheit orientieren

- Sitzkreis

- gelenktes S-L-Gespräch

- Plakat, Edding