Die fünf Säulen des Islam

Datum: 16. Januar 2011 Autor: Anonym Kommentare: 0

Zusätzliche Informationen:

Leider weiß man nicht sehr viel über deren Kultur und Religion. Daher bietet diese Unterrichtsstunde einen guten Anlass, den Islam kennenzulernen.

Beschreibung:

Die Menschen in Deutschland leben in einer multikulturellen Gesellschaft. Auch am schulischen Unterricht nehmen immer mehr Kinder aus anderen Ländern teil.

Die fünf Säulen des Islam

Fach:	Religion
Thema:	Die fünf Säulen des Islam
Lernziel:	Die SchülerInnen sollen die fünf Säulen des Islam und ihre Bedeutung als Ausdruck moslemischer Glaubenshaltung kennen lernen.

Phase	Unterrichtsverlauf	Arbeits-/Sozialform / Medien	Didaktisch-method. Kommentar/ LZ

Begrüßung 7:45	Sch. kommen im Sitzkreis zusammen. Li. begrüßt Sch, und stellt Besuch vor.		Sch. sind es gewöhnt, sich zu Beginn der Religionsstunden im Sitzkreis zusammenzufinden.
Erarbeitung ~7:55	Li erteilt Arbeitsauftrag an die Sch., die Inhalte der einzelnen Säulen genauer zu beschreiben und in einem Kernsatz festzuhalten. Li. weist jeder Gruppe ein Hauptgebot zu und gibt Material dazu aus. Sch. arbeiten in Gruppen und halten ihr Ergebnis schriftlich fest, Li. gibt ggf. Anregungen/Hilfestellung.	arbeitsteilige Gruppenarbeit, Material zu den einzelnen Säulen, DIN A3 Blatt für die Ergebnisse	Gruppeneinteilung erfolgt nach Sitzordnung an Gruppentischen. Sch. kennen diese Art der Arbeit. Differenzierung durch bewusstes Zuweisen von Material. LZ 2, 3, 7, 8
Auswertung/Sicherung ~8:10 ~8:20	Sch. kommen in den Sitzhalbkreis zurück. Gruppen stellen ihre Ergebnisse vor, hängen den Kernsatz zu der jeweiligen Säule an die Tafel. Andere Sch. stellen ggf. Fragen, machen Anmerkungen. Li. stellt Sch. die Frage, ob es auch für Christen ähnliche Säulen gibt, die wichtig für ihren Glauben sind. Sch. erkennen ggf. die zehn Gebote als wichtige Grundlage des christlichen Glaubens. Li fordert Sch. auf, in der verbleibenden Zeit die Ergebnisse von der Tafel abzuschreiben und teilt dazu ein AB aus.	Schülerzentrierter Unterricht, Sitzhalbkreis, Tafel, Bild, Ergebnis-Blätter, vorgefertigtes AB	LZ 4 LZ 5 Sch. stellen ggf. fest, dass es auch im christlichen Glauben Gebote gibt, die einzuhalten sind, ziehen Vergleiche. LZ 6 Sollte die Zeit zu weit fortgeschritten sein, wird auf das Abschreiben des Tafelbildes verzichtet, Sch. erhalten HA, zu den einzelnen Säulen Stichworte zu schreiben.
Abschluss 8:30	Li. verabschiedet Sch. erteilt ggf. vorher HA.

Thema der Unterrichtsreihe:

Islam

Übersicht über die Unterrichtsreihe:

• Einführung: Islam – Sammeln von Eindrücken und Vorkenntnissen
• Zeitsäule der wichtigsten Ereignisse des Islams
• Gemeinsame Ursprünge von Islam und Christentum – Abraham und Ibrahim
• Die Heilige Schrift der Moslems
• Die fünf Säulen des Islam
• Feste der Muslime – Film: Heimliche Weihnachten

Feinlernziele:

Die SchülerInnen sollen
LZ 1: lernen, dass die religiösen Hauptpflichten eines Moslems als fünf Säulen des Islam bezeichnet werden, indem sie die einzelnen Säulen zu einem Gesamtbild zusammensetzen.
LZ 2: die Inhalte der fünf Hauptgebote erarbeiten, indem sie sich in Gruppenarbeit mit jeweils einem Hauptgebot näher auseinandersetzen.
LZ 3: durch die Auseinandersetzung mit dem Material erkennen, dass Moslems ihre religiösen Pflichten sehr ernst nehmen und einhalten.
LZ 4: die Ergebnisse ihrer Arbeiten vorstellen, indem sie den Inhalt des jeweiligen Gebots den anderen Schülern mitteilen und in einem Kernsatz zu ihrer Säule an die Tafel hängen.
LZ 5: überlegen, ob es auch für Christen ähnliche Säulen gibt, die für den Glauben wichtig sind.
LZ 6: wesentliche Aspekte der fünf Säulen schriftlich festhalten, indem sie die ausgearbeiteten Ergebnisse von der Tafel abschreiben. Längerfristige Lernziele: Die SchülerInnen sollen
LZ 7: Arbeitsaufträge selbstständig in gemeinsamer Gruppenarbeit bearbeiten können.
LZ 8: den Sozialformwechsel geregelt vornehmen können.

Literatur:

- Buschbeck, Bernhard, Wibbing, Siegried: Religionsunterricht im 4. Schuljahr. Verlag W. Kohlhammer GmbH. Stuttgart, Berlin, Köln, Mainz, 1985
- Freudenberg, Hans (Hrsg.): Religionsunterricht praktisch: Unterrichtsentwürfe und Arbeitshilfen für die Grundschule. Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen, 2., durchges. und erw. Aufl. 1991
- Harnisch, Helmut, Müller, Werfner: Unterrichtshilfen für den Religionsunterricht in der Grundschule. Schuljahr ¾. Calwer Verlag Stuttgart, 1996

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