Kaufladen

Datum: 16. Januar 2011 Autor: Anonym Kommentare: 0

Zusätzliche Informationen:

Beschreibung:

Eine der wichtigsten Fähigkeiten in fremden Umgebungen ist sich orientieren zu können. Die Situation im "Kaufladen" bietet den Schülern die Möglichkeit, sich auf einen neuen Raum einzulassen und sich in ihm zurechtzufinden.

Kaufladen

Fach:	MeNuK
Thema:	Kaufladen
Lernziel:	· Die Schüler sollen sich im „Kaufladen“ (und in einem fremden Klassenzimmer) orientieren. · Sie sollen verschiedene Arbeitsaufträge durchführen. · Sie sollen ein situationsangemessenes Sozialverhalten zeigen.

Sozialform / Phase	Lehrerverhalten	Handlungsmöglichkeiten der Schüler	Didaktischer Kommentar	Sonderpädagogische Fördermaßnahmen / Individuelle Hilfen	Medien / Arbeitsm aterial

Stuhlkreis, Gespräch Einstieg	Erklärt den Schülern, daß das heutige Thema das Kaufladenspiel ist. Dieses Spiel wird in einem anderen Klassenzimmer gespielt. Hält Beutel mit Wortkarten hin. Erklärt, daß jedes Kind den erlesenen Gegenstand finden soll. Gibt Auftrag leise zum anderen Klassenzimmer zu gehen.	Hören zu. Ziehen eine Wortkarte und erlesen sie. Merken sich den Auftrag.	Hinführung zum Thema. Dient der Motivationssteigerung.	Förderung der auditiven und visuellen Wahrnehmung, Motivation, Lesen, Konzentration, Artikulation, Gedächtnis Große Schrift und Silbenschiffchen erleichtern das Lesen. Ju benötigt evtl. Hilfe beim Erlesen.	Beutel, Wortkarten
Feinziele: · Die Schüler sollen sinnentnehmend lesen. · Si sollen sich an die Regeln halten.
Spiel / Einzelarbeit, Gespräch Erarbeitung 1	Läßt vor der verschlossenen Tür den Arbeitsauftrag wiederholen. Berät, unterstützt, hilft. Fordert Schüler zur gegenseitigen Kontrolle auf. Stellt denselben Arbeitsauftrag noch einmal. Berät, unterstützt, hilft.	Wiederholen den Arbeitsauftrag. Führen den Arbeitsauftrag aus. Mitschüler kontrollieren. Reden miteinander. Führen den Arbeitsauftrag aus. Mitschüler kontrollieren. Reden miteinander.	Dient der Orientierung im anderen Klassenzimmer bzw. im „Kaufladen“. Erfassen und umsetzen des Arbeitsauftrages.	Förderung der Artikulation, Kommunikation, visuelle und räumliche Wahrnehmung, Motivation, Konzentration, Ausdauer, Selbständigkeit, Selbstwertgefühl, Sozialverhalten Wiederholung des Arbeitsauftrages: P, Je	Spielmaterial für den Kaufladen
Feinziele: · Die Schüler sollen den Arbeitsauftrag verstehen und durchführen. · Sie sollen in ganzen Sätzen sprechen. · Sie sollen einander zuhören. · Sie sollen einander kontrollieren.
Spiel / Einzelarbeit, Gespräch Erarbeitung 2	Fordert Schüler auf, zur Wäscheleine zu kommen. Fordert Schüler auf, den nächsten Arbeitsauftrag zu antizipieren. Fordert Schüler auf, die benötigten Dinge (Geld, Taschen, etc.) zu benennen. Erklärt den Arbeitsauftrag. Fordert zur Wiederholung des Arbeitsauftrages auf. Steht beratend, unterstützend, ermutigend und ggf. helfend zur Seite. Fordert Schüler zur gegenseitigen Kontrolle auf.	Kommen der Aufforderung nach. Stellen Überlegungen an und sagen sie. Benennen die benötigten Gegenstände. Hören zu. Wiederholen den Arbeitsauftrag. Führen den Arbeitsauftrag aus. Mitschüler kontrollieren.	Erfassen und umsetzen des Arbeitsauftrages. Einstellen auf andere Aufgabenstellung.	Förderung der Planungsfähigkeit, Artikulation, Kommunikation, visuelle und räumliche Wahrnehmung, Motivation, Konzentration, Ausdauer, Selbständigkeit, Selbstwertgefühl, Sozialverhalten, Kognition Besondere Beachtung: P, Ja (in Bezug auf das Sozialverhalten, ggf. Erinnerung an Regeln)	Wäscheleine, Klammern, Einkaufszettel, Spielmaterial für Kaufladen, Dosen mit Spielgeld, Beutel, Kasse
Feinziele: · Die Schüler sollen den Arbeitsauftrag verstehen und durchführen. · Sie sollen in ganzen Sätzen sprechen. · Sie sollen einander zuhören. · Sie sollen einander kontrollieren.
Spiel / Einzelarbeit, Gespräch Übung (Vertiefung)	Stellt denselben Arbeitsauftrag noch einmal. Steht beratend, unterstützend, ermutigend und ggf. helfend zur Seite. Fordert Schüler zur gegenseitigen Kontrolle auf.	Hören zu. Führen den Arbeitsauftrag aus. Mitschüler kontrollieren.	Erfassen und umsetzen des Arbeitsauftrages.	Förderung der Planungsfähigkeit, Artikulation, Kommunikation, visuelle und räumliche Wahrnehmung, Motivation, Konzentration, Ausdauer, Selbstständigkeit, Selbstwertgefühl, Sozialverhalten, Kognition Besondere Beachtung: P, Ja (in Bezug auf das Sozialverhalten, ggf. Erinnerung an Regeln)	Wäscheleine, Klammern, Einkaufszettel, Spielmaterial für Kaufladen, Dosen mit Spielgeld, Beutel, Kasse
Feinziele: · Die Schüler sollen den Arbeitsauftrag verstehen und durchführen. · Sie sollen in ganzen Sätzen sprechen. · Sie sollen einander zuhören. · Sie sollen einander kontrollieren.
Spiel / Einzelarbeit, Gespräch Erarbeitung 3	Erklärt den Arbeitsauftrag und verteilt das Spielgeld. Steht beratend, unterstützend, ermutigend und ggf. helfend zur Seite. Fordert Schüler zum Erzählen auf. Fordert Schüler zur gegenseitigen Kontrolle auf.	Hören zu. Führen den Arbeitsauftrag aus. Erzählen einander. Hören zu. Mitschüler kontrollieren.	Erfassen und umsetzen des Arbeitsauftrages. Einstellen auf geänderte Aufgabenstellung.	Förderung der Planungsfähigkeit, Artikulation, Kommunikation, visuelle und räumliche Wahrnehmung, Motivation, Konzentration, Ausdauer, Selbstständigkeit, Selbstwertgefühl, Sozialverhalten, Kognition Besondere Beachtung: P, Ja (in Bezug auf das Sozialverhalten, ggf. Erinnerung an Regeln)	Spielmaterial für Kaufladen, Dosen mit Spielgeld, Beutel, Kasse
Feinziele: · Die Schüler sollen den Arbeitsauftrag verstehen und durchführen. · Sie sollen in ganzen Sätzen sprechen. · Sie sollen einander zuhören. · Sie sollen einander kontrollieren.
Gespräch Vertiefung (Hausaufgabe)	Erklärt die Hausaufgabe. Läßt die Hausaufgabe wiederholen.	Hören zu. Wiederholen die Hausaufgabe.	Dient der Übertragung von der konkret-praktischen Vorgehensweise auf die symbolische Ebene.	Förderung des Lesens, Artikulation, visuelle Wahrnehmung, Gedächtnis, Kognition	Arbeitsblatt
Feinziele: · Die Schüler sollen den Arbeitsauftrag verstehen.

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