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Wiener Kongress
Datum: 16. Januar 2011 Kommentare: 1
Zusätzliche Informationen:
Inklusive Arbeitsblatt für Partnerarbeit Wiener Kongress; Arbeit mit dem Geschichtsatlas.
Beschreibung:
In dieser Unterrichtsstunde sollen die SchülerInnen die Ziele und Ergebnisse des Wiener Kongresses kennenlernen.
Wiener Kongress
Ziele:
kognitiv:
- Die SuS kennen Ziele und Ergebnisse des Wiener Kongresses.
- Die Sus erkennen die Notwendigkeit der Schaffung eines Mächtegleichgewichtes zur Friedenssicherung.
affektiv:
- Die SuS schulen ihre soziale Kompetenz bei der Partnerarbeit.
- Die SuS vergleichen die Ergebnisse des Wiener Kongresses mit ihren Vorstellungen.
psychomotorisch:
- Die SuS entnehmen selbständig Informationen aus dem Geschichtsatlas.
- Die SuS übertragen diese Informationen in die Textform.
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Zeit |
Did. Fkt. |
Methode/ Sozialform |
Lehrertätigkeit |
Schülertätigkeit |
Medien/ Bemerkungen |
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2´ |
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Begrüßung |
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10´ |
MO
ZO |
Fantasie-reise im LV
UG |
Schließt bitte kurz eure Augen und lasst euch auf eine kleine Zeitreise ein. „Versetzt euch mal in die Zeit 1814/1815. Ein euch schon bekannter Mann, nämlich Napoléon, hatte versucht, die Vorherrschaft in Europa zu erlangen. Dafür führte er Kriege, die viele Menschenleben forderten und die die gewohnte Ordnung in Europa auf den Kopf gestellt hatten. Er wurde im schließlich besiegt. Auf einem Friedenskongress in Wien versammeln sich Diplomaten vieler Staaten und Österreich, Preußen, England, Russland und Frankreich verhandeln, wie es in Europa weitergehen soll. Stellt euch nun vor, ihr würdet als Diplomat am Wiener Kongress teilnehmen. Was wäre euer Ziel, was müsste eurer Meinung nach geregelt werden und wie könnte das umgesetzt werden? Kurze Pause zum Überlegen lassen Öffnet nun wieder die Augen! Welche Vorschläge habt ihr? Die Antworten werden vom Lehrer an die Tafel geschrieben. Welche Ergebnisse auf dem Wiener Kongress gefunden wurden werden wir in dieser Stunde untersuchen und zum Schluss mit euren Vorschlägen vergleichen. |
Mögliche Antworten: - Frieden sichern - territoriale Regelungen - Ländergrenzen wie vorher - politische Regelungen - Zustand wie vor dem Krieg herstellen, - Napoléon/ Frankreich bestrafen |
Tafel |
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13´ |
VM
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PA |
Zuerst werden wir in einer Partnerarbeit untersuchen, ob und welche territorialen Veränderungen ausgehandelt worden sind. Dazu benötigt ihr den Geschichtsatlas. Arbeitsblatt austeilen Überlegt zunächst gemeinsam, wie ihr vorgehen könntet. Teilt euch dann die Arbeit auf: Alle Schüler auf der linken Bankseite untersuchen mit dem Geschichtsatlas die territorialen Veränderungen in Deutschland- Alle Schüler auf der rechten Bankseite erarbeiten die Veränderungen in Mitteleuropa. Anschließend stellt ihr euch die Ergebnisse vor und beantwortet gemeinsam die Fragen. Vorbereitung des Tafelbildes |
Arbeitsblatt ansehen, ev. Fragen dazu stellen |
AB I und II Geschichtsatlas |
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15´ |
VAII |
UG |
Vergleicht und ergänzt bitte eure Arbeitsblätter während wir die PA auswerten: Welche Regelungen traf der Wiener Kongress?
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SuS stellen ihre Ergebnisse vor: Preußen: Gebietserweiterungen, wird Großmacht Österreich: Gebietserweiterungen, Großmacht Russland: Gebietserweiterungen, Großmacht Frankreich: keine Gebietsverluste, bleibt Großmacht England: wird Kolonialmacht |
Tafel ev Wandkarte |
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5' |
VAII |
UG |
Vergleicht eure Vorschläge mit den Ergebnissen des Wiener Kongresses! In Abhängigkeit von Vorschlägen am Anfang wird darüber reflektiert, warum diese Ergebnisse erreicht worden. → Schaffung eines Mächtegleichgewichts |
- Ergebnisse stimmen mit Vorschlägen überein - Ergebnisse stimmen nicht überein |
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Kommentare (1)
Eine Stunde, die nicht viel Vorbereitung erfordert. Die SuS können leicht entdeckend lernen und haben genügend individuelle Lernzeit für die Kartenarbeit. Wirklich Prima!
