Luft ist kein Reinstoff - die Hauptbestandteile von Luft

Datum: 16. Januar 2011 Autor: Anonym Kommentare: 0

Zusätzliche Informationen:

Diese Strukturskizze inklusive Arbeitsblatt kann im Chemieunterricht 7. Klasse verwendet werden.

Beschreibung:

In dieser Chemiestunde sollen die SchülerInnen verstehen lernen, dass Luft kein Reinstoff ist. Die Hauptbestandteile von Luft - Sauerstoff und Stickstoff werden geklärt. Anhand von entsprechendem Arbeitsmaterial soll diese Erkenntnis gefestig werden.

Luft ist kein Reinstoff - die Hauptbestandteile von Luft

Fach:	Chemie
Thema:	Luft ist kein Reinstoff - die Hauptbestandteile von Luft
Lernziel:	Die SchülerInnen sollen erkennen, dass Luft nicht nur / überwiegend aus Sauerstoff besteht, sondern zum größten Teil aus Stickstoff.

Zeit / Phase	geplanter Verlauf	Sozialform / Medien	Didaktisch – Methodischer Kommentar	LZ

10.45 Uhr Problemgewinnung und Ansatz zur der Problemlösung 10 Minuten	Begrüßung Die S. entscheiden sich für eine der 4 Vermutungen zum Sauerstoffgehalt der Luft. LA führt Strichliste an der Tafel. LA stellt die vorgegebenen Geräte vor. S. entwickeln im Unterrichtsgespräch einen Versuch. LA zeichnet den beschriebenen Versuchsaufbau neben die Vermutungen und gibt Hinweise zur Durchführung. S. holen das Material und gehen in die Versuchsgruppen.	Klassenunterricht Tafel		1
10.55 Uhr Problemlösung 15 Minuten	S. führen Versuch dreimal durch. S. bringen das Material zurück und stellen die markierten Standzylinder vorne zum Vergleich nebeneinander.	Gruppenarbeit Versuchsmaterial	Der Versuch soll auch von den S. durchgeführt werden um die Beobachtung zu bestätigen und ihr Versuchsgeschick zu trainieren.	2
11.10 Uhr Ergebnissicherung und Vertiefung 20 Minuten	S. vergleichen ihre Ergebnisse und entscheiden sich für eine Vermutung. S. zeichnet Skizze für Beobachtung an die Tafel Die anderen setzen sich auf ihre Plätze. LA nennt und notiert Bestandteile und Zusammensetzung der Luft. S. übertragen Tafelanschrieb in ihre Mappe.	Stehhalbkreis / Klassenunterricht Versuchsergebnisse Tafel Mappen	S., die schnell fertig sind mit dem Abschreiben, können den Versuch nochmal durchführen.	3
11.30 Uhr Anwendung der gegebenen Informationen Stundenende	LA verteilt Arbeitsblatt zur Visualisierung der Volumenverhältnisse der Luftbestandteile. S. bestimmen die Volumina der einzelnen Bestandteile und zeichnen diese getrennt.	Einzelarbeit Arbeitsblatt	Die S. erhalten das Arbeitsblatt zeitversetzt, je nachdem, wie schnell sie den Tafelanschrieb übertragen haben. Fertigstellung des Arbeitsblattes ist Hausaufgabe. Die S. können sich unter den Volumenprozentangaben in der Regel nichts vorstellen.	4

Thema der Einheit:

Luft

Gliederung der Einheit:

Luft ist nicht nichts! - Luft hat Eigenschaften (1)
Feuer verbraucht Luft (1)
Luft ist kein Reinstoff - die Hauptbestandteile von Luft (1)
Nachweis und Verwendung von Sauerstoff (1)
Verflüssigung und Verwendung von Stickstoff (1)
Kennenlernen und Nachweis von Kohlenstoffdioxid (1)

Feinziele:

Die SchülerInnen sollen . . .
1) . . . erkennen, dass der Wasserstand im Standzylinder den Sauerstoffanteil der Luft ungefähr anzeigt, indem sie den Versuchsaufbau selbst mit den vorgegebenen Geräten entwickeln.
2) . . . erkennen, dass Sauerstoff nicht der Hauptbestandteil der Luft ist, indem sie den Versuch mehrmals durchführen und die Beobachtungen auswerten.
3) . . . erfahren, dass Stickstoff mit 78% den mit Abstand größten Teil der Luft ausmacht.
4) . . . das Mengenverhältnis von Stickstoff und Sauerstoff visualisieren, indem sie das Gemisch gedanklich getrennt in einer veranschaulichenden Zeichnung darstellen.

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