Phase

Zeit

Lehrstoff

Hilfsmittel / Medien

Lehreraktivitäten

Sozialform

Schüleraktivitäten

Einführung

Präsentation

Semantisierung

5´

10´

10´

Tafel

Kreide

Wortigel

Schüler- buch Mega 3, Seite 16

Lehrer begrüβt die Schüler.

Mit Hilfe eines Wortigels sammelt der Lehrer Ideen über das Thema „mein Lieblingsfach". Lehrer stellt den Schülern Fragen darüber:

-„Was ist dein Lieblingsfach?, Warum?"

-„Was gefällt dir an diesem Fach?"

-„Wie sind die Lehrer/innen?

Lehrer: „Schreibt das in euer Heft ab".

Lehrer: „Bitte, Schülerbuch auf Seite 16 aufmachen.

Schaut nur die Zeichnungen an! Was seht ihr auf den Bildern? Beschreibt sie!

Lehrer: „Lest den Text jetzt Satz für Satz einer nach den anderen vor!"

Lehrer stellt den Schülern Fragen vom Text:

-„Warum hat Anja Probleme in der Schule?"

-„Wie ist ihr Mathelehrer?"

-„Was hat der Klassenlehrer Anja vorgeschlagen?"

Lehrer: „Arbeitet zu zweit! Lest den Text noch einmal und unterstreicht mit Bleistift jedes Wort, das ihr wirklich nicht versteht.

Lehrer: „Du [Name], welche Wörter hast du unterstrichen?

Frontal

Unterrichts-gespräch.

Unterrichts-gespräch.

Frontal

Unterrichts-gespräch.

Partnerarbeit

Schüler begrüβen den Lehrer.

Schüler beantworten die Fragen:

-„Mein Liebliengsfach ist Deutsch, Englisch, usw..."

-„Mir gefällt, dass mein Lehrer den Stoff sehr gut erklärt"

-„Mein Lehrer/meine Lehrerin ist sympatisch, lieb, nett, lustig, freundlich, usw...."

Schüler schreiben die Ideen ins Heft ab.

Schüler beschreiben Bilder, die auf der Seite stehen:

-„Hier gibt es ein Mann. Er sieht streng aus'"

-„Ich sehe ein Mädchen. Vielleicht hat sie Probleme in der Schule"

-„Sie hat eine Vier in Mathe bekommen"

Schüler lesen den Text Satz für Satz einer nach den anderen vor.

Schüler beantworten Fragen vom Text:

-„,Weil Mathematik Anja wirklich sehr schwer fiel."

-„Der Mathelehrer ist streng, ungeduldig, unfreundlich und ist er oft schlecht gelaunt.

-„Der Klassenlehrer hat Anja gesagt, dass sie Mathe mit einem guten Schüler lernen soll".

Schüler lesen den Text und unterstreichen jedes Wort, das sie wirklich nicht verstehen, mit Bleistift.

Schüler/Schülerin nennt Wörter aus dem Text, die er/sie unterstrichen hat.