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Miteinander (Emotionen/Empathie)
Datum: 06. November 2007 Kommentare: 0
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Beschreibung:
Eine homogene Klassengemeinschaft ist sehr wichtig für den Schulalltag. Zudem ist die Schulung von Emotionen und Empathie bereits in der Primarstufe unerlässlich. Die SchülerInnen lernen in dieser Stunde die Emotionen ihres Gegenübers richtig einzuschätzen und respektvoll miteinander umzugehen. Hier werden Anregungen und Ideen für dieses Thema vorgestellt. Durchgeführt in einer 1. Klasse.
Miteinander (Emotionen/Empathie)
| Fach: | MeNuK (Mensch, Natur und Kultur) |
| Thema: | Miteinander (Emotionen/Empathie) |
| Lernziel: | Die SchülerInnen lernen respektvoll und empathisch miteinander umzugehen |
| Zeit | Phase | Lernziel | geplantes Lehrerverhalten | erwartetes Schülerverhalten | Sozialform | Medien |
| min | SchülerInnen sollen... | Die Lehrerin... | Die SchülerInnen... | |||
| ~15 | Einstiegsphase | ... können verschiedene Emotionen wahrnehmen und diese beschreiben. ... können Emotionen begründen und erklären. | ... zeigen den Kindern am OHP eine Folie mit verschiedenen Gesichtsausdrücken. ... fordert die Schüler auf, Vermutungen anzustellen. ... fragt: „Habt ihr schon mal geweint? Wie habt ihr euch dabei gefühlt? Warum?“ ... liest den Kindern die Geschichte vom „Kleinen Malte“ vor. | ... schauen sich aufmerksam die Folien an. ... beschreiben die Gesichtsausdrücke: „Der sieht fröhlich aus, weil...!“ ... hören sich die Geschichte an. | Frontal- unterricht, Schüler- Lehrer- Interaktion | Overhead-Projektor, Folie mit Emotionen |
| ~15 | Übungsphase | ... können die Meinung anderer annehmen und ihrer eigene äußern. | ... fordert die Schüler auf, in einen Stuhlkreis zusammen zu kommen. ... erklärt den Schülern das Vertrauensspiel „Stuhl der Freundlichkeit“ und spielen dieses (zwei Schüler). ... fragt die Schüler, wie sie sich gefühlt haben. | ... kommen in einen Kreis zusammen. ... spielen „Stuhl der Freundlichkeit“, finden positive Eigenschaften des Gegenübers und sagen sich nette Sachen. ... äußern ihre Gefühle und Eindrücke. | Sitzkreis mit Stühlen, Schüler-Schüler- Interaktion Schüler- Lehrer- Interaktion | Spiel: „Stuhl der Freundlichkeit“ |
| ~ 10 | Erarbeitungsphase | ... können einander zuhören und sich ausreden lassen. | ...„Gibt es denn Dinge, die euch in eurer Klasse gefallen oder nicht gefallen? Habt ihr eine Idee, wie man das ändern könnte?“ Dabei wird auf die Sprecherlaubnis geachtet. ... schreiben sich die Vorschläge auf. | ... äußern sich zur aktuellen Klassensituation und sagen positive wie negative Aspekte. Für die negativen versuchen sie Lösungsansätze zu finden. Die Kinder sollen dabei darauf achten, dass sie sich selbst gegenseitig drannehmen (Mädchen-Junge abwechselnd). | Sitzkreis mit Stühlen, Schüler- Lehrer- Interaktion | Ball als Sprecherlaubnis |
| ~ 5 | Anwendungsphase und Abschlussphase | ... können erkennen, dass eigene Fähig- und Fertigkeiten in der Gruppe wirksam werden. | ... bittet die Schüler wieder zurück an ihre Tische zu kommen und gemeinsam und leise diese für den Kunst-unterricht vorzubereiten. | ... kommen an ihre Tische zurück und helfen sich gegen-seitig, die Tische vorzu-bereiten. | Schüler- Schüler- Interaktion | Wasserbecher, Zeichenpapier, Farbkästen, Pinsel, Zeitungspapier |
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