Wir gestalten einen Graskopf-Clown

Datum: 07. März 2010 Autor: 12koblenz34 Kommentare: 0

Zusätzliche Informationen:

Beschreibung:

Sachunterricht und Kunst. Grasköpfe wachsen lassen. Hier als Clown aber auch in anderem Design möglich. Verbindung von Gestalten und Beobachten. Mit Arbeitsblatt. Durchgeführt in einer 3. Klasse.

Wir gestalten einen Graskopf-Clown

1. Zielsetzung der Unterrichtsstunde:

- Zentrales Anliegen: Die SchülerInnen konstruieren mithilfe einer Anleitung ein Graskopf und gestalten diesen passend zum Thema „Karneval“ als Clown.

- Feinziele:
o Sachlichfachlicher Bereich:
- Die SchülerInnen lesen gemeinsam die Arbeitsanleitung und setzen ihr daraus gewonnenes Wissen aktiv um.
- Das Annähen der Augen (Knöpfe) gibt in die Lernchance genau zu arbeiten und ihre feinmotorischen Fähigkeiten auszubauen.
- Die Arbeit mit Grassamen und Blumenerde geben den SchülerInnen die Chance eine neue Materialerfahrung zu machen.

o Sprachlichkommunikativer Bereich:
Die SchülerInnen…
- wiederholen die Gesprächsregeln
- berichten von ihren Karnevalskostümen 2010
- lesen gemeinsam die Arbeitsanleitung und klären bestehende Verständnisprobleme
- lernen eine Bauanleitung zu verstehen und umzusetzen

o Methodischdidaktischer Bereich:
- Die Konstruktion eines Graskopfes gibt den Kindern die Lernmöglichkeit ihre Fähigkeiten zum Entdecken und Gestalten zu entwickeln. Ein Stückchen Natur wird in die Klasse geholt und entdeckt. Sie können dem Gras beim Wachsen zusehen; so können sie sich dieses Naturphänomen sachgemäß erschließen.
- Die SchülerInnen bauen mithilfe der Anleitung und der Unterstützung der Lehrerinnen sowie Studentinnen den Graskopf. Durch die Anleitung und dem selbstständigen Arbeiten wird neues Wissen erworben und erweitert.
- Die SchülerInnen nutzen beim Bauen und Konstruieren Recyclingmaterial. Nylonstümpfe, Dosen und Einmachgläser werden zu einem neuen Gegenstand kombiniert. Durch den Umgang mit Recyclingmaterial können sich die Schüler
dem Thema ressourcenschonendes Leben annähern.

o Sozialer Bereich:
- Die Schüler üben sich darin, in der Klassengemeinschaft eine Aufgabe zu bewältigen; das gemeinsame Miteinander wird gestärkt. Da sie sich einige Materialien teilen müssen, lernen sie Rücksicht aufeinander zu nehmen und zu kooperieren. Darüber hinaus gibt ihnen das LehrerSchülerGespräch die Möglichkeit die Einhaltung der Gesprächsregeln zu üben, welche eine wichtige Voraussetzung für einen rücksichtsvollen Umgang miteinander ist.

2. Verlaufsplanung: Graskopf für den Karneval

Zeit	Phase	Unterrichtsverhalten	Sozialform	Medien
10Min.	Einstieg	- L1 und L2 begrüßen die Sch - L1 wiederholt Gesprächsregeln und Arbeitsweisen mit Sch., fragt der „gelbe Liste“ - L1 fordert Sch je Sitzreihe auf leise in den Sitzkreis zu gehen - L2 redet mit Sch über Karneval und Verkleidungen - L2 teilt Sch in 2 Gruppen ein durch Farbkarten - L2 fragt nach zwei Freiwilligen zum Fegen - L2 fordert Sch je Bankreihe auf leise zu ihren Plätzen zurück zu gehen	- Frontal - Unterrichtsgespräch - Sitzkreis - Schüleraktivität - Lehreraktivität	Namensschilder, Geschichte/Gedicht Farbkarten
2 Min.	Übergang	- Sch gehen leise (Bankweise) ihre Plätze.	- Schüleraktivität
6 Min.	Einstieg in die Arbeitsphase	- Sch lesen gemeinsam die Bastelanleitung - L erklären die Materialien und zeigt die Bastelschritte und möglichen Endprodukte	- Schüleraktivität - Frontalunterricht - Lehreraktivität	div. Bastelmaterialien, Nylonstümpfe,Erde, Grassamen, Gläser/Joghurtbecher,Dosen Knöpfe, Schablonen, Arbeitsblätter
20 Min.	Durchführung der Arbeitsphase	- Sch arbeiten selbstständig an ihren Figuren - L und Studenten unterstützen Sch in ihrer Arbeit	- freies Arbeiten - selbstständiges Arbeiten - kreatives Arbeiten - Schüleraktivität	Mäppchen, Kleber, Schere div. Bastelmaterialien, Nylonstümpfe, Watte/Sägespäne/Erde, Grassamen, Gläser/Joghurtbecher, Knöpfe, Schablonen, Arbeitsblätter
5 Min	Endphase	- Sch räumen den Arbeitsplatz gemeinsam auf - Sch stellen ihre fertigen Figuren auf die Fensterbank	- Schüleraktivität
2 Min	Abschluss	Verabschiedung	- Lehreraktivität

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