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Gedicht Morgens früh um sechs (Deutsch)
Geschrieben von: Anna Lena Guldner Dienstag, 06. November 2007 um 00:44 Uhr
( 7 Votes )
Gedichte Auswendiglernen ist in der heutigen Generation nicht mehr weit verbreitet. Dennoch bietet das Gedicht "Morgens früh um sechs" durch seine Strukturiertheit einen Anlass, den Tageslauf der kleinen Hexe, ohne den Text vor sich liegen zu haben, aufzusagen.
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 Gedicht Morgens früh um sechs (Deutsch)
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| Fach: | Deutsch |
| Thema: | Gedicht: Morgens früh um sechs |
| Lernziel: | Die SchülerInnen sollen am Ende der Stunde das Gedicht auswendig aufsagen können. |
| Zeit | Phase | Lernziel | geplantes Lehrerverhalten |
erwartetes Schülerverhalten |
Sozialform | Medien |
| min | SchülerInnen sollen... | Die Lehrerin... | Die SchülerInnen... | |||
| ~ 5 | Einstiegs- phase | ... bittet die SchülerInnen je Tischgruppe nach vorne in den Kinositz zu kommen. ... stellt an einer Pappuhr 6 Uhr ein und beginnt mit der ersten Zeile des Gedichtes. |
... kommen leise in den Kinositz zusammen. ... hören der Lehrerin aufmerksam zu. |
Kinositz, Schüler-Lehrer- Interaktion | Tafel, Pappuhren, Bilder und Gegenstände (Hexe, Kaffee, Holz, Rübe, Frosch, Krebs, Fisch, Scheune, Feuer) | |
| ~ 15 | Erarbeitungs- phase | ... die Uhrzeit richtig einstellen können. ... eigene Gedanken zu dem Verlauf des Gedichtes äußern. |
... anschließend hängt sie die Uhr und das passende Bild an die Tafel. ... fragt die Kinder, ob sie die Uhrzeit einstellen können. ... fragt die Kinder, wie das Gedicht weitergehen könnte. |
... produzieren mit Hilfe der Bilder und Gegenstände ein eigenes Gedicht. | Kinositz, Schüler-Lehrer- Interaktion | Tafel, Pappuhren, Bilder und Gegenstände |
| ~ 10 | Reproduktios- phase | ... das Gedicht eigenständig wiederholen und aufsagen können. | ... lässt Kinder nacheinander an die Tafel kommen und 1. Gedicht anhand der Bilder wiederholen 2. Gedicht auswendig aufsagen. | ... ein Kind kommt nach vorne und trägt das Gedicht vor, währen die anderen zuhören und helfen, falls das Kind nicht mehr weiter weiß. | Kinositz, Schülervortrag | Tafel, Pappuhren, Bilder und Gegenstände |
| ~ 15 | Übungsphase und Abschlussphase |
... mit Hilfe des Lesefingers den Text mitlesen können. ... den Text laut und richtig vorlesen können. |
... bittet die SchülerInnen wieder an ihren Platz zu gehen und das Lesebuch aufzuschlagen. ... bittet die Kinder das Gedicht zu lesen. |
... gehen an ihre Tische zurück. ... lesen gemeinsam das Gedicht „Morgens früh um sechs“ und die Rezepte der Kochhexe. |
Lehrer-Schüler- Interaktion | Lesebuch |
Kommentare
Meine SchülerInnen waren angetan!
Jocey