Wir schreiben ein Winterrondell

Artikulation

Sozial- und Aktionsformen

Unterrichtsverlauf/Inhalt

Medien

I. Hinführung

o. I.

SK

v. I.

v. I.

a. I.

Emotionale Einstimmung auf das Thema Winter

THK

v. I.

Lehrervortrag

v. I.

o. I.

v. I.

Zielangabe

v. I.

Begrüßung der Gäste

L macht Handbewegung

Sch kommen in den SK

L: Du kennst das heutige Datum. Sicher weißt du, welche Jahreszeit wir zurzeit haben.

SÄ: Winter

L: Du machst jetzt eine Reise in deine Phantasie. Setz dich bequem hin. Wer möchte, schließt die Augen. Werde ganz ruhig.

L schaltet die Musik an und lässt sie leise im Hintergrund laufen.

L trägt Fantasiereise zum Winter vor.

Freie SÄ

Sch wechseln in den THK.

L: Hör genau zu. Hier geht es auch um den Winter.

L trägt Winterrondell (betont) vor und heftet es anschließend an die Tafel.

Heute hat es geschneit

Wir freuen uns sehr darüber

Lasst uns einen Schneemann bauen

Heute hat es geschneit

Wir wollen endlich wieder rodeln gehen

Morgen soll es noch mehr schneien

Heute hat es geschneit

Wir freuen uns sehr darüber

SÄ: Das ist ein Gedicht.

L: Du hast Recht, es ist ein Gedicht. Es ist ein ganz besonderes Gedicht. Ist dir etwas aufgefallen?

SÄ: Manche Zeilen wiederholen sich.

L hängt WK Rondell und BK Winterlandschaft und WK Winter an die Tafel

L: Du weißt was wir heute machen.

H-Impuls: Bevor du ein Rondell schreiben kannst musst du vorher etwas anderes machen.

S: Wir untersuchen ein Winterrondell.

L notiert Zielangabe als Überschrift an der Tafel.

Sch lesen mit.

L: Gehe leise auf deinen Platz zurück und überlege dir auf dem Weg wie es jetzt weitergehen könnte.

CD, CD-Player

Text Fantasiereise

Text Winterrondell

WK Rondell, BK Winterlandschaft, WK Winter

Tafel

II. Erarbeitung

AA/GA

TZ 1: Erarbeitung des Bauplans

Differenzierung

a. I.

v. I.

v. I.

v. I.

TZ 2: Sammlung von Wörtern zum Thema Winter

AA/PA

Differenzierung

PA

a. I.

Wiederholung der Kriterien zum Rondell

o. I.

v. I.

TZ 3: Schreiben von Winter-Rondells

Differenzierung

III. Reflexion

AA

Präsentation der Ergebnisse

L: Ein Rondell wird nach einem bestimmten Bauplan geschrieben.

In deiner Gruppe wirst du ein Rondell genauer erforschen und herausfinden, worauf du beim Schreiben eines Rondells achten musst.

S wiederholt AA

Materialholer der Gruppen holen sich die Gedichtforscheraufträge

Sch erarbeiten Bauplan des Rondells in quantitativ differenzierter Gruppenarbeit.

Schnelle Gruppen: Forscherauftrag „Was ist ein Rondell?"

L beendet die Gruppenarbeit mit der Klangschale

L: Ich bin gespannt, was du zum Aufbau dieses Gedichts herausgefunden hast.

L heftet WK Bauplan an die Tafel.

Gruppensprecher stellt Ergebnisse vor

Sch erklären:

- Ich finde eine passende Überschrift

- Das Gedicht hat 8 Zeilen

- Die 1., 4. und 7. Zeile sind gleich

- Die 2. und 8. Zeile sind gleich

Sch heften WKs an die Tafel

L: Kannst du dir denken, warum sich manche Sätze wiederholen?

SÄ: Diese Sätze sind besonders wichtig...

L: Du warst ein richtig guter Gedichtforscher und weißt jetzt wie ein Rondell aufgebaut ist.

Du kannst dir sicher denken, was du jetzt machen wirst.

SÄ: Wir schreiben selbst ein Rondell zum Winter.

L heftet WK „schreiben" über „untersuchen" an der Tafelüberschrift.

L: Sammle mit deinem Partner zusammen Wörter zum Thema Winter. Achte darauf, dass du die Wörter nach Wortarten sortierst. Du kannst mit diesen Wörtern auch schon wichtige Sätze für das Gedicht schreiben.

L: Wenn du keine Ideen mehr hast, sieh auf der Wörterliste an der Tafel nach.

L teilt AB an Partner aus

Sch notieren die Wörter auf der Wörterliste und notieren erste Sätze.

L beendet PA mit der Klangschale

L: Jetzt bin ich auf deine Ideen gespannt. Nenne mir das Wort, das für dich der größte Schatz ist. Du darfst dir interessante Wörter deiner Mitschüler mitschreiben.

Sch stellen einige Wörter vor.

L: Vielleicht hast du auch schon Sätze gebildet.

Sch nennen Beispielsätze, L notiert zwei an der Tafel.

L: Sicher hast du eine Idee, was du mit deiner Wörterliste machen wirst.

SÄ: Wir schreiben ein Rondell zum Thema Winter.

L heftet WK „Ich achte auf:" an die Tafel

S: 8 Zeilen, 1., 4. und 7. Zeile sind gleich, 2. und 8. Zeile sind gleich

Hilfsimpuls: Sicher erinnerst du dich noch an den Bauplan des Rondells.

L heftet WK Überschrift, WK Bauplan und WK ganze Sätze an die Tafel

L: Schreibe nun mit Hilfe deiner Wörterliste selbst ein Rondell zum Winter.

L: Wenn dir keine passenden Sätze einfallen, hole dir einen Briefumschlag mit Satzbeispielen bei mir am Pult ab.

Austeildienst verteilt das AB für das Winter-Rondell

Sch malen ein Bild zu ihrem Rondell.

L: Stelle nun dein Gedicht deinen Mitschülern vor. Die Zuhörer haben Beobachtungsaufträge.

L deutet zu den WKs „Ich achte auf:"

Einzelne S lesen Gedichte vor.

S reflektieren Gedichte nach Vortrag und Bauplan

L und Sch geben Applaus.

AB Gedichtforscher-auftrag

AB „Was ist ein Rondell?"

Klangschale

WK Bauplan

WKs zum Aufbau des Rondells

WK „schreiben"

Wörterliste an der Tafel

AB Wörterliste

Klangschale

WK Ich achte auf:

WKs Überschrift, Bauplan, ganze Sätze

Briefumschläge „Satzbeispiele"

AB „Mein Winter-Rondell"

IV. Ausblick

L: Die Gedichte sammele ich jetzt ein. Ich werde sie korrigieren, damit wir sie dann der 3a vorlesen können. Die wissen bestimmt nicht, was für tolle Dichter hier in der 3b sind.

Verabschiedung